课堂互动的质量直接影响学习效果，提问时应设计 “阶梯式问题链”。从基础问题逐步过渡到深层思考，例如物理课讲 “浮力” 时，先问铁块为何下沉（基础），再问轮船为何能漂浮（进阶），最后问 “如何设计载重更大的船”（创新），引导学生层层深入思考。
小组讨论采用 “轮流发言制”。每个成员有固定的发言时间（如每人 2 分钟），其他人认真倾听，不随意打断，发言结束后由他人补充，这种规则能确保每个学生都有表达机会，避免讨论被少数人主导。某教师反馈，这种方式使课堂参与率从 60% 提升至 90%。
师生互动注重 “延迟评价”。学生回答问题后，不立即判断对错，而是追问 “你是怎么想到的”“还有其他思路吗”，鼓励学生展示思维过程，例如数学题的解法，即使答案错误，若思路有创新，也给予肯定，这种包容的互动氛围能培养学生的思维勇气。